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約定一周試讀結束，我們懷著忐忑的心情，進入下一個階段。

試讀期間，張老師建議TT還是以漸進的方式來適應團體生活。
老師的建議：
1.讀半天。
2.T嬤在學校半天，先從脫離教室陪伴、接下來就是在教室外陪伴、僅在校園陪伴、完全脫離。
3.在她還沒辦法辨認磁鐵前，磁鐵在班上是管制品。

我們當然願意配合，只是，這樣不知道學校會不會願意？

就是這樣忐忑的心情，帶著TT到了學校。
一進到校園，早到的小朋友和老師們都在戶外玩耍。
其他班的老師，帶著笑容跟TT打招呼。

然後，我們跟主任討論正式上課的事情。
主任說：我們早就把TT當成是這個幼兒園的孩子了。
T試讀的期間，我們也在為TT正式上課做準備。
中班拆了兩班，在TT試讀時，我們決定這一班也不再收其他的學生了。

TT就讀的太陽家。


這一天，全校孩子們的朝會。

主任跟全校的小朋友介紹：
今天有一位TT小朋友加入我們，說的同時，把TT帶到前方。
TT小時候生病，身體不舒服，所以在醫院做了治療，很辛苦。
小朋友們要愛護照顧TT，要保護她喔。



校園的孩子，真的就乖乖的聽話，即使在玩樂、奔跑的小男孩們，看到TT在的地方，都會自動減速慢行。

即使是在容易失控的遊樂設施，仍然有秩序的排著隊，一起玩耍。


老師盡量讓TT玩耍，在旁邊看顧T的安全。

帶著T跟孩子們一起玩耍。


為了讓T有自理能力，老師訓練TT自己上廁所。
可是，小小馬桶的高度還是太高。所以，每當T上廁所，老師會抱著T坐上馬桶。

請了一天假的TT，隔天上課，發現廁所的小馬桶不一樣了。

多了一個小木台，是學校的伯伯親手做的，好讓TT能自己坐上馬桶。

據老師說，T請假那天就放上去了。學校的女廁有3個小馬桶。
但是當日所有的小女生，通通都排著隊，就為了使用這個新玩意兒。
TT上課的這天，小朋友都沒人上這一個小馬桶，小朋友說：要給TT用。
小朋友們的體貼，真的超出大人能預期的。

雖然安排就學的路看似許多的荊棘，但是上帝總是能為我們找到希望與美好。
讓TT能在充滿愛與驚喜的森林幼兒園，學習團體生活。

自己洗杯子。






慢了一拍。

小小的。很認真的比。

趴著的姿勢不是這樣啦~




加油，孩子!

註：照片拍攝-T嬤